тут кто то спрашивал, почему иногда нельзя давать информацию

[Anarion]

Рассмотрим случай, когда дающий заведомо чистый или с заболокированной кармой.
Любая такая информация береться с тонких планов. Если даем человеку информацию определенного масшатаба, то ЕДИНСТВЕННЫЙ способ понять эту информацию - достичь того уровня обобщения, который обеспечивает данная информация. Это значит - выйти на тонкие планы. И если я ему даю эту информацию в агрессивном режиме, т.е заставляю принять,он вынужден достигать новых этих уровней, а чтобы их достичь, необходимо больше любви. А чтобы ее получить, начнется чистка. Если масштаб читки очень большой, то душа очищаеться и принимает эту информацию, а человек умирает.

[Ананас]

Причем, шо хочу заметить - одно дело, когда такой учитель говорит - Я - УЧИТЕЛЬ, Я ТОЧНО ЗНАЮ, ЧТО НУЖНО ДЕЛАТЬ, то этим он берет на себя ОТВЕТСТВЕННОСТЬ за тех, кто ему поверит, а когда просто озвучивается некая информация, и при этом на каждом шагу еще и говорится, шо это всего лишь ВЕРСИИ и т. д. и т. п., и возможно - НЕПРАВИЛЬНЫЕ...

тогда и то и другое фигня) Учитель - это от Бога. у Учителя не осталось ни капельки эгоизма и движим он Его волей. В таком случае учитель не задумывается, надо ли говорить так или эдак, он делает точно то что нужно в данный момент для ученика. Может и матом наорать и побить. Значит для ученика это кратчайший путь для подъема. Или ласковое слово сказать, и ученик воспрянет из пучины своих страхов и сомнений. Ученик неосознанно подражает Учителю, копирует его сознание, как уже Наоми говорила, это очень быстрый и эффективный путь, в тысячи раз быстрее пути допустим, читания книг, произнесения молитв, отшельничества.

[glm]

Naomi,

А нелогичные поступки - это несколько другое дело. Сознание учителя, естественно, выше, и мы сразу не можем понять всего того же, что и он. Потому понемножку начинаем понимать, когда сами туда приходим.

Да, согласна. Я поэтому и написала, что нелогичные - на первый взгляд. То есть, другими словами - пока ученик ещё "не дотянулся" до того уровня , на котором находится учитель.

То, что вы назвали слепой верой учителю, я называю приверженностью.

Спасибо. Теперь буду знать.

сейчас мы поговорили и это стало понятно.

Мне тоже.

[ku_ka_re_ku]

Учитель - это от Бога. у Учителя не осталось ни капельки эгоизма и движим он Его волей. В таком случае учитель не задумывается, надо ли говорить так или эдак, он делает точно то что нужно в данный момент для ученика. Может и матом наорать и побить. Значит для ученика это кратчайший путь для подъема.

КАК ОТКАЗАТЬСЯ ОТ СУЖДЕНИЯ?

1. Суждение наряду с другими средствами сохранения иллюзий, понято миром абсолютно неверно. Фактически оно спутано с мудростью и подменяет собой истину. В обычном, мирском употреблении этого слова каждый индивидуум способен судить «хорошо» или «плохо», и его образование направлено на укрепление первого и сведения к минимуму последнего. Однако существует изрядная путаница в самой сути этих категорий. То, что «хорошо» в суждении одного, окажется «плохим» в суждении другого. Более того, даже один и тот же индивидуум по поводу одного и того же события может продемонстрировать «хорошее» суждение в одно время и «плохое» - в другое. Нельзя научить сколько бы то ни было последовательным критериям в определении этих категорий. В любой момент учащийся может не согласиться с мнением о них будущего учителя, да и сам учитель может быть весьма непоследователен в своих убеждениях. «Хорошее» суждение в этом смысле не означает ничего. Равно как и «плохое» суждение.

2. Для Божьего учителя чрезвычайно важно осознать не то, что он судить не должен, а то, что он судить не может. Отказываясь от суждения, он просто напросто отказывается от того, чего у него не было. Он отказывается от иллюзии, или вернее, у него появляется иллюзия отказа от нее. А на самом деле он просто становится честнее. Признавая, что суждение всегда было невозможным для него, он более не делает к нему попыток. Это не жертва. Напротив, он ставит себя в положение, когда суждение, скорее, осуществится через него, нежели им самим. Подобное суждение ни хорошо, ни плохо. Это единственно возможное суждение: «Сын Божий невиновен, и греха не существует»

3. Целью нашего учебного плана, в отличие от цели мирского обучения, является признание того, что суждение в его обычном смысле, невозможно. Это не мнение, но факт. Чтобы судить праведно, некто должен быть в курсе непостижимо широкого диапазона вещей, как в прошлом, так и в настоящем или будущем. Ему необходимо заранее оценить, как скажутся его суждения на всем и на всех, имеющих к тому отношение. Он должен быть уверен, что в его восприятии нет искажения, что его суд всецело справедлив по отношению ко всем сейчас или же в будущем. Кому это под силу? Кто, разве что в чудовищной фантазии, станет претендовать на это?

4. Припомни, сколько раз ты полагал, будто располагаешь всеми «фактами», необходимыми для твоего суждения, и сколько раз ты был неправ? Зачем же принимать решение на столь спорном основании? Мудрость не есть суждение, мудрость – это отказ от него. Тогда отважься на одно последнее суждение. Вот оно: есть Некто с тобой рядом, и совершенен Его суд. Ему известны все факты прошлого, и настоящего, и будущего. Он знает, как отражается Его суждение на всех и вся. Он абсолютно справедлив ко всем, ибо в Его восприятии нет искажения.

5. Поэтому оставь свой суд не с сожалением, но со вздохом благодарности. Ведь ты освободился от столь непосильной ноши, что мог под ее бременем упасть. А была она иллюзией. Не более. Теперь учитель Божий может подняться необремененный и налегке продолжить путь. Но польза для него не только в этом. Исчезло чувство озабоченности. Он отдал его вместе со своим суждением. Он поручил себя Тому, Чьему суду он предпочел довериться вместо своего собственного. И ныне он не делает ошибок. Наставник его уверен. Куда учитель Божий приходил судить, там ныне он благословляет. Туда, где нынче он смеется, он прежде приходил рыдать.

6. Оставить суд не трудно. Куда труднее продолжать его. Божий учитель с радостью отказывается от суждения, как только понимает ему цену. Вся неприязнь к себе есть результат суждения. Вся боль, которую он видит, есть результат его суда. Все одиночество, чувство утраты и ускользающего времени, и возрастающая безнадежность, глубокое отчаяние, боязнь смерти – все это результат суждения. Теперь учитель Божий знает, что ничего подобного быть не должно. Ни в чем подобном истины нет ни на йоту. Ибо он отказался от причины подобных чувств и они, всегда бывшие результатом его ошибочного выбора, отпали от него. Учитель Божий, сей шаг тебе несет покой.
http://lazarev.ru/forum/topic16507.html

[ku_ka_re_ku]

..для всех
А ныне будь благословен во всех делах
Бог обращается к тебе за помощью в спасении мира
Учитель Божий, Он тебя благодарит
И умолкает мир в неизреченном милосердии,
Тобою принесенном от Него.
Ты – Сын Его возлюбленный;
Тебе дано стать средством, с чьей помощью
Глас Божий будет услышан миром,
Чтобы покончить с бренным, го всем, что видимо,
И что подвластно изменению.
Через тебя явился мир незримый,
Неслышимый, но явно сущий.
Ты свят и в твоем свете мир отражает
Твою святость, поскольку ты не одинок,
И не лишен друзей. Я за тебя благодарю,
Соединяясь с тобой в твоих стараниях во имя Бога,
Зная, что все усилия предпринимаются во имя и мое,
И всех идущих к Богу вместе со мной. АМИНЬ

[Ананас]

ku_ka_re_ku
у текста очень низкий уровень..

[ku_ka_re_ku]

ku_ka_re_ku
у текста очень низкий уровень..

дай выше..
если есть такой..
и подробнее опиши суть неосуждения и обоснуй понятно для каждого индивидуума..
сотвори своё видение в Высшем своём понимании..
чего младенца избиваешь своим суждением?

[Ананас]

ku_ka_re_ku
а нет желания пока давать выше. Осуждение? зачем отказываться от него?:) нельзя от этого отказаться. запихать поглубже можно. Осуждение - это инфа в душе. и она либо действует либо Бог её перерабатывает в свет и любовь. Тогда в принципе осуждения нету, хотя можно и судить внешне.

[ku_ka_re_ku]

Осуждение - это инфа в душе.

осуждение с целью...
в зависимости от цели осуждения ты сможешь разглядеть автора внутрь себя с возможностью развить(увеличить) любовь(ежели автор Дух Святой) либо исправления(бревно из собственного глаза) ошибки(ежели автор эго твоё)..
думаю ты сам уже понял..
кто управляет Тобою..
а стоит ли этому потакать?
есть ли в этом свобода? и ЛЮБОВЬ..
Твой Выбор-Тебе нести ответственность..(получать награду)

[MAXim]

Анарион
Тебе надо книги писать!
У тебя особенно классно получается про длинные подлые морды и твои озарения!

Ты хотя бы в личный форум пиши...а то запостишь в одном месте и убежишь в другое...
Не поймаешь тебя...

[Chebur]

как вы считаете, возможно наш мир - это ужасная иллюзия! Не в том смысле, как говорили индийцы- по сравнению с Божественным, и так ясно -что иллюзия. Но и в более обыденном смысле - реальность нашего мира совсем не та, что дана нам в ощущении!

Лао Дзы посидел в медитации, посмотрел вокруг и говорит: " горы -это горы, леса -это леса, реки -это реки" Посидел еще десяток лет. "Горы -это не горы, леса -это не леса, реки -это не реки". Посидел еще десяток лет. " горы -это горы, леса -это леса, реки -это реки"
Вначале ты видишь только физический мир. Потом астральный, а потом каузальный. Когда индийцы говорили о иллюзии, то просто их уровень понимания вышел на астральный уровень. Маги работают только с астралом и видят его. Будды -каузальный, что есть причина всего.

[Антон]

Есть некоторые люди - в них постоянно тлеет душевное стремление черезвычайной силы. Почему то они - буквально напролом, из всех доступных сил - хотят одного - получить духовного учителя СВОЕГО.

Все зависит от внутренних ценностей.

[Naomi]

в зависимости от цели осуждения ты сможешь разглядеть автора внутрь себя с возможностью развить(увеличить) любовь(ежели автор Дух Святой) либо исправления(бревно из собственного глаза) ошибки(ежели автор эго твоё)..

Сережа, у тебя явно проблемы с ясностью ума. Ну нафига ты это все нагромождаешь?
Автора любовь легко понять..
Ежели есть проблемы с ясностью изложения, любви там нету.. а только горе от ума.

[Chebur]

Ананас писал(а):
ku_ka_re_ku
у текста очень низкий уровень..
дай выше..
если есть такой..
и подробнее опиши суть неосуждения и обоснуй понятно для каждого индивидуума..
сотвори своё видение в Высшем своём понимании..
чего младенца избиваешь своим суждением?

Серега, старайся писать своими словами. Челенги придумывают такие же души, как ты. Я часто пропускаю всю эту кашу, которую ты выкладываешь на форум. И сам становишься подобен этой каши. Засрал мозги всякой беллетристикой. Поэтому это не воспринимается сознанием.

[Благодарю]

А учитель - покажет куда идти, раскроет человека, индивидуально поможет.

Нормальное стремление проснувшегося.

[AKRESS]

Ну - постараемся сбросить более структурированный материал - в тему - думаю, то, что здесь озвучивается о ЦЕЛИТЕЛЬСТВЕ, точно также применимо и к УЧИТЕЛЬСТВУ - по сути - одно и то же...

Вопрос: То есть, имеется Странник, желающий научиться техникам целительства, но, в то же время, скажем, захваченный третьей плотностью. По-моему, сначала ему следует концентрироваться на балансировании и разблокировании энергетических центров. Я прав?

Ра: Я есмь Ра. Да. Лишь сбалансированный целитель может быть каналом для балансирования других “я”. Иными словами, если так можно выразиться, сначала целительство всегда практикуется на себе.

Вопрос: Когда целитель подходит к другому “я” для выполнения работы, он видит возникшую ситуацию: посредством программирования катализатора, другое “я” создало состояние, нуждающееся в исцелении. Что это за ситуация, и какие действия целителя влияют на состояние запрограммированного катализатора, вносимого в целительство? Прав ли я, полагая, что при выполнении такого целительства запрограммированный катализатор полезен исцеляемой сущности тем, что она начинает осознавать необходимость понимания программирующего катализатора?

Ра: Я есмь Ра. Нельзя сказать, что ход ваших мыслей полностью неверен, но он демонстрирует негибкость, очевидную в подходе к использованию катализатора.
Роль целителя – предлагать возможность нового выравнивания или помощь в виде нового выравнивания либо энергетических центров, либо связи между энергиями ума и тела, духа и ума или духа и тела. Последнее крайне редко.
Пациент обретает возможность принять себя в новой организации паттернов втекания энергии. Если на любом уровне сущность желает оставаться в конфигурации искажения, нуждающейся в исцелении, так и будет. С другой стороны, если искатель выбирает новую конфигурацию, он делает это по своей свободной воле.
В связи с другими формами передачи энергии, огромная трудность состоит в том, что они не проходят через процесс свободной воли, поскольку он не присущ желтому лучу.

Вопрос: В философском смысле, какая разница между самоисцелением совокупности ум/тело/дух посредством ментальной конфигурации, и тем, когда она исцеляется целителем?

Ра: Я есмь Ра. Вы неверно уловили концепцию. Целитель не исцеляет. Кристаллизованный целитель – это канал для разумной энергии, предлагающий сущности возможность самоисцеления.
Никакого другого описания целительства не существует. Оно подходит для большинства традиционных целителей вашей культуры. И если бы целители могли полностью осознать, что отвечают только за предложение возможности исцеления, а не само исцеление, многие из них сбросили бы с себя тяжкий груз неверно понимаемой ответственности.

[AKRESS]

Ещё...

Вопрос: Являются ли желание и воля, действующие во времени-пространстве, функцией только исцеляемой сущности, или также и функцией целителя, кристаллизованного целителя?

Ра: Я есмь Ра. Можем ли мы воспользоваться возможностью, чтобы сказать: это деятельность Творца. А конкретнее, у кристаллизованного целителя нет воли. Он предлагает возможность, не привязываясь к результату, поскольку осознает, что все есть Одно, и что Творец познает Себя.

Вопрос: Тогда, чтобы свершилось исцеление, желание совокупности ум/тело/дух исцелиться должно быть достаточно сильным?

Ра: Я есмь Ра. Да, на том или ином уровне. Сущность может не искать исцеления сознательно, но подсознательно осознавать потребность переживания новой серии искажений, которые явятся результатом исцеления. И наоборот, сущность может очень желать исцеления сознательно, но на каком-то внутреннем уровне находить причину, по которой на этом уровне определенные конфигурации, представляющиеся искаженными, на самом деле считаются уместными.

Вопрос: Полагаю, причина признания уместности искажений состоит в том, что они помогали бы сущности в достижении цели – движению по пути развития в желаемой полярности. Это так?

Ра: Я есмь Ра. Да.

[Chebur]

А этот Ра случайно не химик? Катализаторы, энергия. Асуровские челенги это. Сплошная магия. Учитель учителю рознь. Есть учителя - черные маги, есть светлые, есть те, что говорит о Боге. Это разные уровни. К таким учителям притягиваются души с соответствующими потребностями. Если учитель учит сверхспособностям, то к нему придут те, кто их ищут. Те, кто ищут Бога и отказываются от управления, найдут того, кто научит любить и кто отучит управлять миром.

[AKRESS]

А этот Ра случайно не химик? Катализаторы, энергия. Асуровские челенги это. Сплошная магия. Учитель учителю рознь. Есть учителя - черные маги, есть светлые, есть те, что говорит о Боге. Это разные уровни. К таким учителям притягиваются души с соответствующими потребностями. Если учитель учит сверхспособностям, то к нему придут те, кто их ищут. Те, кто ищут Бога и отказываются от управления, найдут того, кто научит любить и кто отучит управлять миром.

Прежде чем чё-то комментировать, для начала необходимо разобраться в используемой ТЕРМИНОЛОГИИ... Химик, блин...

[Chebur]

Прежде чем чё-то комментировать, для начала необходимо разобраться в используемой ТЕРМИНОЛОГИИ... Химик, блин

Спасибо. Я уже столько в этих терминологиях разбирался, что больше не хочу. Мне достаточно на текст посмотреть, чтобы сделать вывод о том, кому эти тексты нравятся и кто их продуцирует.

[AKRESS]

А этот Ра случайно не химик? Катализаторы, энергия. Асуровские челенги это. Сплошная магия. Учитель учителю рознь. Есть учителя - черные маги, есть светлые, есть те, что говорит о Боге. Это разные уровни. К таким учителям притягиваются души с соответствующими потребностями. Если учитель учит сверхспособностям, то к нему придут те, кто их ищут. Те, кто ищут Бога и отказываются от управления, найдут того, кто научит любить и кто отучит управлять миром.

Значит - это - повторюсь - прежде чем что-то громогласно и чувством АБСОЛЮТНОЙ ПРАВОТЫ заявлять, для начала необходимо определиться в примененной терминологии...
Если ты ОТВЕЧАЕШЬ за те слова, которые ты сейчас столь ВЕСКО здесь привел, то, в таком случае, ты должен (не в плане, что ты именно ДОЛЖЕН, а как акт доброй воли в рамках взаимной дискуссии...) МОТИВИРОВАТЬ те свои слова, которые ты привел - в особенности отмеченные жирным шрифтом, применительно к озвученным мной эпизодам...
А в части терминов ЭНЕРГИЯ и КАТАЛИЗАТОР хочу пояснить, применительно к информации, здесь не отраженной - ЭНЕРГИЯ - как это ни СТРАННО - это, по большому счету, вообще ВСЕ ТО, ЧТО НАС ОКРУЖАЕТ... Если тебя этот термин УДИВИЛ - ну - сорри...
КАТАЛИЗАТОР в данном случае, в одном из пониманий, - это ТЕ ЛЮБЫЕ ВНЕШНИЕ СИТУАЦИИ, в том числе травмирующие и иные, которые в рамках нашего развития являются для нас УСКОРИТЕЛЯМИ... Что, кстати, находится в полном соответствии с ДК...
Поэтому я бы тебя попросил любезно предоставить здесь соответствующие комментарии по поводу твоих слов "химия, ассуры, сплошная магия, черные маги, сверхспособности, управление, управление миром..." в привязке к КОНКРЕТНЫМ эпизодам из приведенных мной отрывков...
И просьба - без этих всяких ОТМАЗОЧНЫХ заявлений - типа - да мне одного взгляда достаточно...
А то заметил интересную тенденцию - кто-то что-то ОБОБЩЕННОЕ скажет, а начнешь подходить к КОНКРЕТИКЕ - а сказать-то и нечего оказывается...
Поэтому - убедительная просьба несколько КОНКРЕТИЗИРОВАТЬ...
И здесь - кстати - речь НЕ О ДОСТОВЕРНОСТИ ЭТИХ МАТЕРИАЛОВ ВООБЩЕ - это вопрос В ПРИНЦИПЕ дискуссионный - а по вполне конкретным ВЫШЕОЗВУЧЕННЫМ МОМЕНТАМ...
Итак - Ваш выход, уважаемый Чубур...